الإرشاد التربوي هو مساعدة الطالب على اكتشاف قدراته وإمكانياته الدراسية، ومعاونته في تصميم خطة دراسته واختياره للتشعيب المناسب، وتحقيقه لشروط متطلبات التخرج ومساعدته في التغلب على أية صعوبات قد تعترض مساره الدراسي، ومساعدته كذلك على التكيف مع بيئته الدراسية والاجتماعية والعلمية عن طريق إمداده بالمعلومات الكافية.
للإرشاد التربوي دور هام وحيوي في العملية التربوية في نظام المقررات، وللمرشد التربوي مهام متعددة يقوم بها لا تقل أهمية عن دور المعلم في المدرسة، بل يكمل كل منهما الآخر.
للإرشاد التربوي دور هام وحيوي في العملية التربوية في نظام المقررات، وللمرشد التربوي مهام متعددة يقوم بها لا تقل أهمية عن دور المعلم في المدرسة، بل يكمل كل منهما الآخر.
من أهم مهام المرشد التربوي:
1. إعداد التاريخ الدراسي للمستجدين ويشمل البيانات الأولية لكل طالب، التاريخ الدراسي للطالب في السنوات السابقة، تاريخ الحالة الصحية، الأنشطة والهوايات، نتائج الاختبارات والتحصيل الدراسي الحالي.
2. المساهمة في عملية الإرشاد والتسجيل من حيث تحديد العبء الدراسي لطلاب انخفاض المعدل التراكمي والإنجاز الدراسي أو بالنسبة للمتفوقين.
3. متابعة الطلاب ذوي التحصيل الدراسي المنخفض ضمن خطة معينة يتم فيها مقابلة الطالب ومقابلة المعلمين وتحديد أسباب الانخفاض وعلاجه.
4. متابعة الطلاب المتفوقين والتعرف على احتياجاتهم ومساعدتهم لتنمية قدراتهم وإشباع ميولهم.
5. توجيه الطلبة للتشعيب الملائم حسب مؤشرات معينة هي:
1. التاريخ الدراسي.
2. التحصيل الدراسي الحالي.
3. رغبة الطالب.
6. العمل مع الحالات الفردية التي تكون بحاجة إلى إرشاد نفسي أو صعوبات النطق لمساعدة الطالب لتحديد أسباب المشكلة والعمل على الحد من تأثيرها على أداء الطالب.
7.مشاركة أولياء أمور الطلبة في مناقشة مشكلات أبنائهم النفسية وإعطائهم التوجيه الصحيح لطرق العلاج العلمية السليمة والمكان الأنسب للتوجه إليه لعلاج تلك المشكلات بحسب كل حالة في جو من السرية والاهتمام.
8. القيام في عملية المسح الشامل للمشكلات النفسية.
9. التعرف إلى ميول واتجاهات الطلبة وقدراتهم.
10. دراسة الحالات غير الطبيعية كالانطواء والخجل.
11. مساعدة الطلبة لمواجهة مشكلات مرحلة المراهقة.
12. العمل على رسم برامج عمل منظمة بالتعاون مع الأداة.
13. التعاون مع الإدارة لحل مشكلات الطلبة والعلاقة بين الإدارة والمرشد علاقة طيبة.
14. إقامة علاقات ودية مع الطلبة لزيادة الثقة.
15. تنظيم سجلات تخص الإرشاد التربوي.
16. المحافظة على سرية المعلومات.
17. إحالة بعض الحالات النفسية والاضطرابات السلوكية إلى الجهات المختصة.
18. المساهمة في تنظيم ندوات مع أولياء أمور الطلبة.
19. تنظيم زيارة عملية للجامعات والمعاهد.
20. استضافة محاضرين وأساتذة من الجامعات.
21. التحري عن الظروف والملابسات التي تؤدي إلى هروب وتسريب الطلبة من الدوام المدرسي.
22. الاهتمام بالطلبة غير العاديين والمتفوقين والمتأخرين.
23. جمع البيانات المتعلقة بالطلبة وتنظيمها.
1. إعداد التاريخ الدراسي للمستجدين ويشمل البيانات الأولية لكل طالب، التاريخ الدراسي للطالب في السنوات السابقة، تاريخ الحالة الصحية، الأنشطة والهوايات، نتائج الاختبارات والتحصيل الدراسي الحالي.
2. المساهمة في عملية الإرشاد والتسجيل من حيث تحديد العبء الدراسي لطلاب انخفاض المعدل التراكمي والإنجاز الدراسي أو بالنسبة للمتفوقين.
3. متابعة الطلاب ذوي التحصيل الدراسي المنخفض ضمن خطة معينة يتم فيها مقابلة الطالب ومقابلة المعلمين وتحديد أسباب الانخفاض وعلاجه.
4. متابعة الطلاب المتفوقين والتعرف على احتياجاتهم ومساعدتهم لتنمية قدراتهم وإشباع ميولهم.
5. توجيه الطلبة للتشعيب الملائم حسب مؤشرات معينة هي:
1. التاريخ الدراسي.
2. التحصيل الدراسي الحالي.
3. رغبة الطالب.
6. العمل مع الحالات الفردية التي تكون بحاجة إلى إرشاد نفسي أو صعوبات النطق لمساعدة الطالب لتحديد أسباب المشكلة والعمل على الحد من تأثيرها على أداء الطالب.
7.مشاركة أولياء أمور الطلبة في مناقشة مشكلات أبنائهم النفسية وإعطائهم التوجيه الصحيح لطرق العلاج العلمية السليمة والمكان الأنسب للتوجه إليه لعلاج تلك المشكلات بحسب كل حالة في جو من السرية والاهتمام.
8. القيام في عملية المسح الشامل للمشكلات النفسية.
9. التعرف إلى ميول واتجاهات الطلبة وقدراتهم.
10. دراسة الحالات غير الطبيعية كالانطواء والخجل.
11. مساعدة الطلبة لمواجهة مشكلات مرحلة المراهقة.
12. العمل على رسم برامج عمل منظمة بالتعاون مع الأداة.
13. التعاون مع الإدارة لحل مشكلات الطلبة والعلاقة بين الإدارة والمرشد علاقة طيبة.
14. إقامة علاقات ودية مع الطلبة لزيادة الثقة.
15. تنظيم سجلات تخص الإرشاد التربوي.
16. المحافظة على سرية المعلومات.
17. إحالة بعض الحالات النفسية والاضطرابات السلوكية إلى الجهات المختصة.
18. المساهمة في تنظيم ندوات مع أولياء أمور الطلبة.
19. تنظيم زيارة عملية للجامعات والمعاهد.
20. استضافة محاضرين وأساتذة من الجامعات.
21. التحري عن الظروف والملابسات التي تؤدي إلى هروب وتسريب الطلبة من الدوام المدرسي.
22. الاهتمام بالطلبة غير العاديين والمتفوقين والمتأخرين.
23. جمع البيانات المتعلقة بالطلبة وتنظيمها.
أســـاليـــب الإرشـــاد:
1. الإرشاد الفردي.
2. الإرشاد الجماعي. مع استخدام الطرق التالية للإرشاد:
1. الإرشاد المباشر.
2. الإرشاد غير المباشر.
3. الإرشاد السلوكي.
4. الإرشاد الديني.
5. الإرشاد التربوي.
أهمية الإرشاد:
1. خطوات الإرشاد أو (مهامه)حصر المشكلات التي يعانيها الطلاب والدارسون والتعامل معها.
2. تصنيف هذه المشكلات إلى أقسامها أو ميادينها.
3. عمل استمارة لتسجيل الحالة بكل جوانبها ومسبباتها.
4. توجيه( الطالب/الدارس) إلى الأخصائي لمساعدته في حلّ مشكلته.
5. وضع برنامج الإرشاد.
6. كتابة التوصيلات إلى الجهات المسئولة داخل الكلية وخارجها في ضوء حل المشكلة.
أهداف الإرشاد:
1. تحقيق التوافق النفسي والاجتماعي للطالب في ضوء مبادئ الإسلام.
2. مساعدة الطالب لحل مشكلاته النفسية والاجتماعية والتربوية.
3. مساعدة الطالب للاستفادة من برامج الأنشطة بأنواعها.
4. مساعدة الطلاب الموهوبين في استغلال قدراتهم مستقبلاً.
5. مساعدة الطلاب المتأخرين دراسيا.
